Contenu et déroulement
Journée 1 : Comprendre les fondements du Programme de Protection des Publics Fragiles
Les enjeux du PPPF et la responsabilité éducative
Découvrir les fondements du Programme de Protection des Publics Fragiles.
Comprendre les dimensions éducatives, anthropologiques et institutionnelles du dispositif.
Identifier le rôle et les missions de la personne ressource.
Développer une culture commune de la protection et de la bientraitance.
Repérer les situations de maltraitance
Identifier les différentes formes de maltraitance et de défaut de bientraitance.
Repérer les signaux faibles et les situations préoccupantes.
Comprendre le cadre législatif de la protection de l'enfance.
Favoriser le repérage et la verbalisation des situations observées.
Journée 2 : Recueillir la parole et prévenir les violences
Le recueil de la parole de l’enfant et le cadre professionnel
Accueillir et écouter la parole de l'enfant dans un cadre sécurisant.
Comprendre les notions de secret professionnel, confidentialité et responsabilité.
Identifier les conséquences des violences et maltraitances sur le développement de l'enfant.
Savoir orienter vers les professionnels et services compétents.
Prévenir et agir face au harcèlement scolaire
Comprendre les mécanismes du harcèlement scolaire.
Connaître les protocoles de prévention et de traitement.
Découvrir les méthodes de préoccupation partagée et « No Blame ».
Construire des réponses éducatives adaptées aux situations rencontrées.
Journée 3 : Restaurer les relations et accompagner les équipes
Justice scolaire restaurative et climat scolaire
Développer des pratiques favorisant la réparation plutôt que la sanction.
Restaurer le dialogue entre les personnes concernées.
Encourager la responsabilisation et l'expression des besoins.
Renforcer le climat scolaire et prévenir les conflits.
Gestion émotionnelle et posture professionnelle
Identifier l'impact des émotions dans les situations sensibles.
Développer des stratégies de régulation émotionnelle.
Se protéger tout en accueillant la parole des élèves et des familles.
Construire une collaboration efficace avec les chefs d'établissement et les équipes.
Journée 4 : Accompagner les situations complexes et devenir formateur
Comprendre les besoins des élèves fragilisés
Identifier les principales difficultés psychologiques et comportementales.
Repérer les besoins éducatifs particuliers.
Découvrir des outils pédagogiques favorisant l'accompagnement des élèves.
Adapter les réponses éducatives aux situations rencontrées.
Devenir personne ressource dans son établissement
Clarifier les missions et les limites du rôle de personne ressource.
Développer des compétences d'animation et de formation d'adultes.
Concevoir des actions de sensibilisation ou de formation.
Construire un réseau de partenaires et de ressources au service des établissements.
Apports théoriques, interactions avec le groupe.
Travaux de groupes, mises en situationsMutualisation d'expérimentations, de pratiques
Études de cas, exercices.
Techniques de formation et d’animation en présentiel et en distanciel
Supports utilisés :
Supports pédagogiques et institutionnels (livrets PPPF), vidéos, diaporama.
