Contenu et déroulement
Journée 1
Comprendre les enjeux de la co-éducation
La relation école-famille au fil de l’histoire ; quelques points de repère
Les représentations réciproques du principe de la relation enseignants-parents
Déconstruire la méfiance mutuelle
Le principe de co-éducation : objectifs généraux et charte
Mener un entretien collaboratif avec les parents
Les différents types de rencontres enseignants-parents
Les différents profils de parents
Les 7 principes de l’entretien collaboratif
Se préparer à rencontrer des parents
Mener l’entretien
Analyse de pratique
Mise en situation
Evaluation
Journée 2
Approfondir sa connaissance et sa maîtrise de la communication
Les fondamentaux de la communication interpersonnelle
Distinguer communication intrapersonnelle et communication interpersonnelle
Identifier les obstacles à la communication et les causes d’incompréhension
Évaluer son style et sa capacité d’écoute
S’approprier les outils de l’écoute active
Se familiariser avec les 6 attitudes dominantes d’écoute
Identifier besoins et attentes de son interlocuteur
Mettre en pratique les différentes techniques de reformulation, de questionnement et de feedback
Autodiagnostic
Analyse de pratique
Mise en situation
Evaluation
Journée 3
Développer un comportement assertif
Connaître son style relationnel
Distinguer assertivité, agressivité, manipulation et passivité
Développer les 7 attitudes du comportement assertif
Développer sa capacité d’intelligence émotionnelle (IE)
L’apport des neurosciences dans la compréhension des émotions
Traduire ses émotions en besoins et en demandes
Les 5 piliers de l’intelligence émotionnelle
Développer son empathie émotionnelle ; repérer chez l’interlocuteur les signes qui traduisent son état émotionnel
Autodiagnostic Exercices
Mise en situation
Evaluation
Modalités pédagogiques :
Les notions théoriques sont abordées par le biais de :
• supports audiovisuels, supports de contenus, exercices pratiques d’application, livret du stagiaire …
• exercices et corrigés
• mises en situations de communication
• temps de mises en commun et partages d’exp ériences
• analyses de pratiques
• échanges participatifs, debriefing des activités
La formation se situe dans un mouvement entre théorie et pratique. Le formateur travaille avec les participants à une co-construction de nouveaux savoirs et de nouvelles aptitudes facilitatrices de changement. Au terme de la formation, les participants seront invités à identifier des pistes d’actions concrètes personnalisées.
Supports utilisés :
Diaporama
Quiz
Autodiagnostics
Livret du stagiaire
Bibliographie
