MAÎTRISER LA LECTURE-COMPRÉHENSION AU CYCLE 3
Les clés pour développer une pédagogie explicite et innovante au servie des apprentissages
Et si la maîtrise de la langue devenait le véritable levier de réussite de vos élèves ?
Dès la petite enfance, le développement du langage constitue un enjeu majeur en France, reconnu comme essentiel pour garantir la réussite scolaire à long terme. Aujourd’hui, les nouveaux programmes placent la langue au cœur de tous les apprentissages, faisant d’elle un pilier incontournable à chaque cycle.
Cette formation vous propose d’adopter des pratiques pédagogiques plus explicites, structurées et efficaces, afin d’assurer une continuité solide des apprentissages au cycle 2 dans le domaine de la lecture- compréhension. Vous repartirez avec des outils concrets pour renforcer durablement les compétences langagières de vos élèves : ateliers de compréhension de textes (ACT, le Roll), réseaux littéraires et parcours de lecteur, Narramus, lecture et numérique avec une approche de la pratique du Podcast…
Objectifs opérationnels
Approfondir ses connaissances sur les théories du développement de la compréhension et les démarches d’enseignement spécifiques à ce domaine
Concevoir des séquences pédagogiques visant à stimuler et renforcer le développement des
Compétences langagières : Dire, lire et écrire
Apprendre des stratégies pour comprendre une histoire, un texte
Apprendre des stratégies pour former des lecteurs chercheurs
Renforcer la continuité et la cohérence des apprentissages dans un cycle
Accompagner l’évolution des postures professionnelles
Objectifs pédagogiques
Acquérir des compétences, techniques et connaissances nécessaires pour favoriser efficacement le développement de la compréhension en lecture chez les élèves en cycle 3
Mettre en œuvre des stratégies pédagogiques innovantes et explicites pour développer les compétences langagières des élèves du cycle 3
Acquérir des compétences et connaissances nécessaires pour enseigner la lecture-compréhension en cycle 3
Prérequis
Aucun pré-requis pédagogiques demandés
