SE CONNAÎTRE POUR MIEUX ENSEIGNER : LES CPS AU CŒUR DU 1ER DEGRÉ
Développer les compétences psychosociales et l'empathie dans sa classe
« Et si la meilleure ressource pour aider vos élèves à mieux se connaître, c'était d'abord vous ?
Dans une école qui fait face à des enjeux relationnels et émotionnels croissants, les compétences psychosociales (CPS) des élèves — leur capacité à nommer leurs émotions, à coopérer, à faire preuve d'empathie — sont reconnues comme des leviers essentiels de réussite scolaire et de bien-être. Mais leur développement suppose, côté enseignant, un travail sur soi autant que sur ses pratiques. »
Objectifs opérationnels
Les 4 objectifs opérationnels prioritaires
1. Identifier et mettre en œuvre des activités favorisant les comportements coopératifs, respectueux et empathiques, adaptées à l'âge des élèves (maternelle / élémentaire), intégrables dans la vie de classe quotidienne.
2. Adopter une posture professionnelle favorisant l'écoute active, la régulation émotionnelle et la prévention des conflits, en s'appuyant sur la connaissance de ses propres mécanismes émotionnels (PNL, Ennéagramme).
3. Intégrer les CPS de manière explicite dans une séance disciplinaire, en nommant la compétence travaillée et en créant un lien visible entre l'activité et son objectif émotionnel ou social.
4. Installer des rituels émotionnels adaptés à la progressivité du 1er degré, en tenant compte des besoins de ritualisation et de régularité propres aux jeunes enfants.
Indicateurs de réussite :
L'enseignant sera capable de :
Mettre en place un rituel émotionnel régulier dans sa classe, en variant les supports selon l'âge et en impliquant activement les élèves.
Conduire une séance pédagogique intégrant explicitement une CPS ciblée, avec des objectifs, des activités et une évaluation cohérente.
Ajuster sa posture professionnelle face à une situation émotionnellement chargée, en mobilisant au moins une technique de régulation apprise lors de la formation.
Décrire, dans son portfolio, 3 situations observées et l'effet des ajustements réalisés sur le climat de classe et les comportements des élèves.
Objectifs pédagogiques
Comprendre les CPS et activer la connaissance de soi comme levier professionnel
Développer l'empathie et la régulation émotionnelle en classe
Transférer et expérimenter en classe
Intégrer les CPS dans les activités pédagogiques disciplinaires
Construire une posture professionnelle durable et se projeter
Prérequis
Avoir une première expérience de gestion de groupe d’enfants
Connaître les règles de vie de l’école où l’enseignant exerce- Avoir des notions de base sur le développement de l’enfant de 3 à 11 ans
Avoir identifié des problématiques rencontrées en lien avec la gestion de classe
S’engager dans une démarche de réflexion éducative et pédagogique, individuelle et collective
Savoir analyser une situation professionnelle
