CONSIGNES, ÉNONCÉS ET ÉVALUATIONS
Comment les adapter pour répondre à la diversité des élèves ?
Consignes, énoncés, productions, évaluations, comment s’adapter et les adapter dans une dynamique d’Ecole Inclusive ?
L’Ecole inclusive se veut pour TOUS les élèves, les « ordinaires » comme les « extraordinaires », deux jours pour repérer les besoins et ajuster les documents proposés en classe.
Objectifs opérationnels
Savoir adapter les supports proposés aux élèves.
Savoir identifier les obstacles auxquels sont confrontés l’élève et en déduire ses besoins.
Savoir différencier les compétences périphériques dans un apprentissage.
Savoir mobiliser des outils numériques au service de la différenciation.
Construire des grilles d’évaluation et d’autoévaluation.
Objectifs pédagogiques
S’approprier une méthodologie pour faciliter le repérage, le décodage et la compréhension d’une consigne ou d’un énoncé par l’élève à Besoins éducatifs particuliers.
Savoir construire et proposer différents outils d’évaluation qui permettent à l’enseignant et à l’élève à BEP de mesurer ses progrès et valoriser sa progression.
Savoir adapter les supports d’évaluation-mise en page, formes d’énoncés, étayage à disposition-en fonction des besoins des élèves.
Prérequis
Aucun
