VERS UNE ÉVALUATION POSITIVE AU SERVICE DES APPRENTISSAGES
Un parcours en 4 temps pour reprendre le pouvoir sur son bien-être d'enseignant
Les pratiques d’évaluation, que ce soit à l’école primaire, au collège ou au lycée, sont au cœur des préoccupations des enseignants, animés par la volonté de faire réussir chaque élève. Pourtant, nombreux sont les professeurs qui regrettent que les évaluations aboutissent à des constats peu éclairants sur les progrès réalisés et insuffisamment explicites quant à la nature des erreurs des élèves.
Dans ce contexte, comment promouvoir une évaluation plus positive, bienveillante et attractive, qui accompagne les apprentissages et soutienne la motivation des élèves ?
Comment mettre en place une évaluation positive continue, une auto-évaluation et une évaluation par les pairs, au service de l’apprentissage ?
Comment aider les élèves à mieux réussir leurs évaluations tout en les rendant acteurs de leurs apprentissages ?
Objectifs opérationnels
Concevoir des outils d’évaluation intégrant l’évaluation par compétences en adéquation avec les exigences de la préparation à l’enseignement supérieur.
Distinguer les processus cognitifs.
Travailler les piliers de l’apprentissage.
Améliorer l’estime de soi des élèves.
Rendre l’évaluation efficace et élément de progression dans une perspective de réussite des élèves.
Placer l’évaluation au cœur de la démarche pédagogique et au service de la réussite des élèves.
Mettre en place une évaluation de la réussite.
Objectifs pédagogiques
Apprendre à évaluer par compétences.
Mieux connaître les processus d’attention concentration.
Utiliser l’évaluation comme un levier d’apprentissage et de motivation.
S’approprier les mécanismes de l’évaluation positive : élèments clés permettant une évaluation plus rapide, plus efficace et plus juste.
Utiliser l’évaluation pour favoriser la communication et de dialogue.
Prérequis :
Aucun
100 %
Taux de satisfactions en 2024-2025
Reconduction
Code RSC - 2025-00615
Public
Enseignants suppléants 2d degré
8 à 16 participants
