INHIBITION COGNITIVE ET APPRENTISSAGE
Rôle de la métacognition
La façon dont l’apprentissage a été approché et compris a évolué au fil des années, avec des approches différentes qui ont toutes apporté quelque chose de nouveau.
Aujourd’hui, grâce aux travaux, en particulier de Olivier Houdé, nous savons que l’inhibition cognitive joue un rôle majeur dans les apprentissages.
Cette formation a pour but de présenter et de faire comprendre le rôle de l’inhibition, ainsi que d’accompagner les enseignants des cycles 2 et 3 à mettre en place une démarche métacognitive pour favoriser son utilisation consciente.
Objectifs opérationnels
Mieux comprendre le rôle de l’inhibition cognitive dans l’apprentissage.
Analyser les objets et outils d’apprentissage de sa discipline sous l’angle d’une approche cognitive.
Elaborer des protocoles d’action pédagogique adaptés à sa discipline et aux difficultés des élèves.
Utiliser les outils de la métacognition pour mieux accompagner les élèves.
Objectifs pédagogiques
Définir l’apprentissage et ses différents aspects.
Définir les concepts clés : inhibition cognitive et métacognition.
Préciser le rôle de l'inhibition cognitive dans les apprentissages.
Présenter les bases théoriques de la métacognition et son historique.
Informer sur les interactions entre inhibition cognitive et métacognition.
Présenter l’écoute active et des entretiens métacognitifs.
Mettre en évidence des pratiques pédagogiques adaptées à la démarche métacognitive et à l’acquisition de compétences métacognitives par les élèves.
Travailler la posture professionnelle favorisant les échanges entre l’enseignant et les élèves pour donner du sens aux apprentissages et rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages.
Prérequis
Aucun
